看着自己标注满各色箭头与高亮的笔记本，许风迟点头。

经过大白蛋老师指点，她意识到学习需要总结。

明白单个知识点的吃透，可以在后续解题中“打配合”

。

固然不能说数学理论是彼此独立的，那太片面。

但不得不承认，以奥赛为目的去理解数学理论时更多是对单个知识点的教学，而非“承上启下”

。

可在小石头老师的课堂中，则是将之直接串通为知识网络。

抓住“生命基本特征”

这条主线，理清每个章节基础知识点，再将所学内容与实践结合。

纵向衔接，使知识点“承上启下”

；横向联系，使知识点整体关系脉络更系统化、立体化，了解其递进、并列，联系、渗透。

从而吃透所有。

【叮！

本次学习目标已完成，小黑屋自动停止，目前余额6小时12分钟~】

小奶音跑出来提醒她本次计划的完成。

【老师评语：初、高中生物理论已吃透，并适当扩展可能需要了解的边缘理论。

记忆理解能力很不错，在做计算类题目时表现尤为明显，缺点是动手能力进步几乎为0，仍是上节课差不多水平，仅适用于当前实验课程内容不多的情况。

】

看着那句“适当扩展可能需要了解的边缘理论”

，许风迟忍俊不禁。

小石头老师还挺懂美化自己。

分明是在暗戳戳藏私货地给她看半分钟左右纪录片。

不过确实也有在教知识点，就当趣味课堂，不至于计较什么。

只是……

目光落在后面那句“动作能力进步几乎为0”

以及“仅适用当前实验课程内容不多的情况”

两段评语上，神色微凝。

按照目前所剩时长，她还可以在学习空间待八个多月。

但正如数学奥赛题难度与高中题根本不是一个level，生物比赛亦然。

小石头老师认可的是她对初、高中生物知识的掌握。

如果只是高考，当然够用，可如果想参加省赛并在其中夺得不错的成绩，那就很不够看了。

沉思稍会儿，她再次开启学习空间。

“生物模块，小黑屋模式，目标是吃透所有奥赛题。

先理论，理论学完再进行实验教学。”

不是她不重视实验部分。

事实上，生物竞赛之所以难，很大程度上被刷下去的都是小县城学生。

虽没有校、市的选拔，但省赛依旧分三个环节。