增加论述部分？季珩轻轻皱起了眉，这对他来说可不算是个好消息。

在记忆背诵方面他毋需担心，但在形成自己的思维模式上，他还有很长的一段路要走。

很多俗世里引为常识、抑或称为道德的观念，小机器人无法理解，也就很难在论述题里信手拈来。

“个人战和团体战不再采用以往的固定题目，而是从题目库里随机抽取……”

季珩心里摇头：这些没用。

他的基体可是战斗型仿生人，对打架很有信心。

对情报先生用完就丢的季珩戾戾转过头去，对身后的路息野非常冷酷无情地说：“你好吵，不要跟我说话了。”

“吵到你了？”

路息野手腕上光脑投影内容是学校官方宣传界面，他眨眨眼，假装无辜地说：“不好意思，但我在看新闻。”

哦。

潜意思就是“我没在跟你说话，别自作多情”

是吧？……一个脖子上挂最新款相机的小同学飞快跑出来给接驳台上的老师通风报信：“老师，老师！

有人在飞船上打起来了！”

接应老师微微一愣，本该问是在哪艘飞船，人有没有事，但因为从前线退役下来没多久，嘴一秃噜，问成了：“那谁打赢了？”

你须经受，你须直面“所以你们谁赢了？”

战术指挥院院长重新给自己沏了杯茶。

他光脑屏上是两份学生档案，其中一个的名字让他在刚才别人拍门报告的时候差点手抖把茶杯摔了。

中央学院的老师们大多是前线退下来的，或者前身就是联邦要职，没少去上将家做客，大半都对路息野熟悉。

所以院长也知道，能让路息野这小子打起来，还跟路息野打得有来有回是多不容易的事。

“他。”

“他。”

两只手不约而同举起，都指向了对方。

院长此时觉得这个场景着实有些可乐了。

面前的两个学生一个面无表情，反手掩着嘴角，但挡不住其下的淤青；另一个表情倒是和煦，侧过脸，也遮不住眼角的红肿。

两个都身姿挺拔、通身傲气，单看都是意气风发、风华正茂的好少年，但院长这么多年的教学经验正在心里疯狂警报——这两个肯定都是刺儿头，还是那种最让老师头疼的，成绩非常不错的刺儿头。