“那我们今天理论部分的内容就讲到这里。”

“剩下的时间我会单独评讲每位同学上周交过来的作业。”

老师搬了张椅子坐到讲台上，“念到名字的人上来，没念到的待在座位上安静自习。”

“温颂年。”

坐在教室靠窗最后一排角落的一位学生应声站了起来。

他手里拿着一份简单装订过的文件，径直走到了老师跟前。

中央电影学院允许每学年专业成绩排在班级前百分之五的学生，额外申请选修或旁听同校区其他专业的课程。

而温颂年凭借着大一出众的专业成绩，在大二时顺利旁听了隔壁戏剧影视文学专业的故事写作课。

“你的检讨书啊？”

六十有余的老太太看上去慈眉善目的。

温颂年没否认，只说：“之前给老师添麻烦了。”

李淑芬是中影特地返聘归校的资历教师。

她因材施教，平等待人，在戏文专业的学生里人气很高。

按照学校规矩，温颂年的主专业留级，原本也要被取消旁听生的资格，但好在李淑芬惜才，总是偷偷放人过来听故事课，让温颂年交份三万字的检讨就当对上头追问起来的交代。

李淑芬随手翻了两页检讨书：“写得辛苦吧？”

“还好。”

温颂年顿了顿，“都是我不过脑子乱编的。”

李淑芬哭笑不得：“省下来的时间干什么去了？

“写小说。”

温颂年如实答。

听罢，李淑芬煞有介事地点了两下头：“可以，是个懂得珍惜自己时间的聪明小孩。”

温颂年抿了抿嘴，没再多说什么。

毕竟他能做出旷课这种事，其中有大半的原因都要归功于面前这位老者对自己叮嘱的话。

李淑芬把检讨书放到一边：“那之前总在困惑你的事情，现在想明白了吗？”

“不算完全明白。”

温颂年思量许久，斟酌着措词，“但大致的轮廓有了。”

李淑芬笑而不语，一只手操纵着鼠标打开作业文档，另一只手亲切地拍了拍她身边的椅子：“坐吧，我们现在来聊聊你文章的问题。”

温颂年的入学时间比现在同班的戏文专业学生早一届。

除开这一年时间的阅历差距，李淑芬早在第一次批阅温颂年的作业时，她便推测温颂年早在旁听故事课之前应该就有过相当的写作经验。

“你文章的节奏一向很优秀，但写法却没办法在短平直白的网络小说与晦涩深谙的传统小说间达到平衡。”

李淑芬一针见血地点评道，“现在有点处于高不成低不就的瓶颈期状态了。”

李淑芬告诉温颂年一定要懂得自己在写什么东西，不能再像从前那样凭直觉盲目落笔。

灵感这种东西飘忽不定，一个人只有努力构建起完善且实用的写作体系，才能在不被命运眷顾的情况下也写出突破自身的文字。

李淑芬先是宏观地阐述了故事的几个结构性问题，之后又逐字逐句地跟温颂年就细节部分交换意见，一起讨论更好的描写方法和视角切入点。

整个过程前前后后花费了有半个多小时，最终以李淑芬针对性地推荐了几本值得学习借鉴的传统小说作结。

当然，这些流程都不是温颂年的特权，而是李淑芬作为老师真心换真心的授业风格。

“下去干自己的事情吧。”