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兰教授梳着一丝不苟的头发‐‐黑发里面夹杂着不少的白发。
穿浅灰西服。
打格子领带。
颇有学者风度。
据说他是美国常青藤联盟中的rnell(康奈尔)大学医学院留学回来的,满嘴的普通话里夹了不少英文单词,让这帮新兵蛋子们颇感震惊和兴奋。
兰教授用带着四川口音的普通话说:&ldo;以后我上课,英文要用到60以上,到下学期,争取全英文授课。
&rdo;大教室里两百号人集体发出一声惊叹。
严浩心想,万幸他不在四大名捕之类,否则怎生了得。
沈子寒则坐在严浩旁边自言自语:&ldo;狗日的英格利西啊!&rdo;
只是第一堂课也就绪论那点东西。
讲完了人体九大系统的概述,又讲了讲解剖学的重要性和学习方法后,兰教授大手一挥,说现在是自由讨论时间,大家可以就各种问题自由发问,我有问必答。
教室里骚动了一番,大概是新生们还未适应大学里这种&ldo;freediscs&rdo;的教学方法。
窃窃私语了一阵后,竟然没人举手。
教室里陷入了片刻的沉寂。
兰教授双手握拳,颇有风度地站在讲台,以微笑环顾大众。
终于有一留中分头的男生站起来,结结巴巴地问兰教授解剖学里背的东西是不是特别多,他说自己是理科的学生,背东西很是不行。
兰教授清清嗓子回答:&ldo;这个同学的问题很好嘛。
对于解剖学的学习而言,记忆能力肯定是必要的,但绝对不必死记硬背。
解剖学是门形态学科,要说记忆,比你们将来记生理生化的东西容易多了。
有了挂图,有了标本,甚至有了计算机的三维展示,大家自然会一目了然。
&rdo;
看来兰教授的安抚能力不错,大家紧张的脸色已多半松弛下去了。
接着又有一矮个儿女生红着脸站起来用蚊子一样细的声音说:&ldo;兰老师,我的胆子很小,听说解剖学要我们接触死人是吗?&rdo;
兰教授微微一笑说:&ldo;你说的是尸体吧?这个当然!你要了解人体,怎么能不借助标本呢?别害怕,这个世界上活人比死人可怕多了。
&rdo;
兰教授最后一句富有哲理的幽默引起了阶梯教室里一阵会心的笑声。
女生不好意思坐下去了。
严浩却一下子想到了第三条铁律,活人比死人可怕?是的,在某种层面上的确。
看看世界历史吧,人类互相残杀的事儿还少吗?仅一个奥斯维辛集中营就死了一百多万呐!
&ldo;可是,如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;
严浩正胡思乱想地入了神,没想到这最后想到的问题竟脱口而出了。
坐前排的沈子寒回头朝他挤挤眼,坏笑了一下。
严浩的脸一下子烫起来了,他也意识到刚才说的太冲动太那个了。
兰教授显然没听清严浩刚才喊了句什么,他说:&ldo;刚才那位同学‐‐你能把问题再repeat一下吗?&rdo;
严浩突然不知该怎么说了,倒是沈子寒大着嗓门说:&ldo;老师,他问如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;